张玉兰老师公开课教学

         11月21日上午第三节课，一年级全体数学老师在高校长带领下在一（七）班听了张玉兰老师的公开课《11—20各数的认识》。在教学中我认为张老师有以下几个闪光点：

       1、创设情境，激发学习兴趣。

       根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课一开始，通过通过课本上的主题图，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。

       2．重视动手操作，让学生经历知识的形成过程。

    没有学生自己的思考就没有真正的数学学习活动。现代教学论认为：只有让学生自己经历新知的形成过程，不是在教师的指令下默默地接受，学生的知识和能力才能同时得到发展。动手操作活动以“动”促“思”，能吸引学生主动参与知识的形成过程，积极进行探究。

       3．重视对学生数感的培养

        练习时培养学生数感的意识十分强烈：读米尺上的数，按顺序数数；掌握20以内数的顺序，感受数的大小关系；估计物品的数量，加深对数的多少的体验；建构10的模型，加深对计数单位“十”的认识；了解数所表示的实际意义等无不培养了学生的数感。

        4．重视学生的情感体验。   

　　教师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心.。

　　总之，这节课体现了三个突出：突出主体性，创造学生参与条件；突出民主性，转变了教师的角色；突出实践性，让学生感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学。