同课异构展风采

2018年12月28日保德县第二小学四年级所有语文老师听了吕晓艳老师教学的《给予是快乐的》一课，感慨颇多，值得我们学习。

一、导入巧妙，激起学生兴趣。吕老师用“今天同学们的心情如何”引出“快乐”一词，然后让同学们说说关于快乐的其它词，丰富了学生的词语积累，最后用“我们都知道，当我们得到东西时是快乐的，那为什么给予也是快乐的呢？”来引入本课的学习，使学生的兴趣得到了极大的提高。 　　

二、自学方法的提示给学生自学指明了方向。吕老师在学生自学之前出示了学习方法，有“读、说、想、划、想”五步，每一步都有明确要求，不仅给学生的自学提示了方法，而且给学生的预习指明了道路。 　　

三、教师尊重学生的个体体验，从“快速默读课文，找出文中让你感动的地方，在书上做记号。”就能看出来。 　　

四、当学生遇到较难的问题时，教师随机降低难度，体现了教师备课的充分。例如，当教师问这篇课文的主要内容时，很多学生知道内容但不知道怎么说，这时教师以填空的形式出现，将学生的思路理清，极大地降低了难度，保持了学生对学习的积极性。