2013年的9月，我很荣幸地参加了保德县教育局组织的赴汾西二小的观摩学习，在这3天里，我听了7节数学，1节科学，1节英语，1节体育，还参加了经典诵读活动，经过这短短3天的学习，使我对“问题导学”以生为本的课改理念有了一个全新的认识，对“问题导学”下的生本课堂模式理解更加透彻，在此，我记录一点自己观摩学习以来的一些收获，写出来与大家分享。

一、思想认识得到了提高。

此次学习观摩的每一堂课都是按照“三段四环节”的模式进行的，包括音、体、美，科学、思想品德。每一堂课都有它的科目口号，如：“梦想启航，精彩绽放”，“我有梦，我有梦想”等，精彩而富有激情的才节展示给课堂营造了舒适的氛围，课堂中合作探究、同伴互助；展示交流、生生互动；拓展延伸、整理提高。通过学习对比，使我深刻地认识到“问题导学”下的生本课堂，坚持把学习的主动权交给了学生，充分发挥学生自主学习、自主探究的潜能。通过学生的自主学习和探究解决部分问题，生成疑难疑惑问题；通过小组讨论、合作探究解决学生个人自学中生成的问题，并生成需要进一步解决的问题；通过班级展示交流、师生合作学习，共同解决前期末解决或生成的问题；达到对教学过程中所生成问题的全部彻底解决，最终按照这一模式圆满完成各节课的教学任务。在此后的教学中，我会不断地完善自己、超越自己，对自己来说，这也是一种磨炼。这种磨练对我的影响是重大的，它将鼓舞着我奋斗在教育战线上。

二、课改教学得到了提升。

在这次培训中，我都认真学习了每一老师的每一节课，这使我对教学中的不足有了进一步改善。汾西二小采用的“三段四环节”的教学模式，分课前，课中，课后，其中课前，课后这两个环节也是不容忽视的，课前做到了要求学科老师在“生本课堂”教学前，要认真学习《课程目标》，要站在课程目标的高度深钻细研教材后进行集体备课；要求学生在“生本课堂”教学的课前，要根据教师布置的前置作业自主学习。课后做到了要求教师对课堂教学效果进行全面的反思；引导学生对所学内容总结梳理、巩固提升。通过学习，使我掌握了更好的课改教学方法，为以后的教学打下了良好的基础，同时，我对教学中的课改概念的理解更加明确，这对于我来说是一种财富，做为工作在教育一线上的教师，我们的角色和社会斌予的责任决定了我们除了能上好每一节课外，我们还要对课改的教学概念的理解应该更加的熟悉，还要具备更加渊博的理论知识，为教育事业服务。

总的来说，在观摩学习中，我收获了不少。在此，我要感谢汾西二小的教师们，她们不厌其烦地解决着我们每个老师课改中遇到的难题，这给了我们很大的信心与决心，前面的路还很长，我将继续努力，脚踏实地走好课改的每一步。