精彩的数学课堂

    张老师给我们讲了一节优秀的关于图形与几何方面的课。本节课知识点多、容量大，学生动手操作多、时间难控制，很难操作。但是张老师处理的很好，层次分明，重点突出，使这节课更加流畅；充分发挥学生的主体地位，给学生充分的动手和思考交流的时间，使学生真正成为学习的主人；通过学生动手操作、小组合作，让学生亲身经历探寻运用圆的周长公式解决与圆相关的组合图形的周长问题的过程，从而归纳计算方法。充分发挥了学生的自主性和探究性。

    在这个过程中既留给学生自主发挥的空间又不断设置认知冲突，在遵循学生的认知规律的前提下，有效地确立了学生在课堂学习过程中的主体地位和培养了学生思维的创造性，使学生的知识经验不断“成长”，促进新的知识经验构建。

    在整个教学过程中学生学习不仅用自己的脑子去想，并且用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操用，用身体经历，用心灵去感悟、体验。这样的教学符合新课程标准强调的体验性学生，其中一个重要的理念就是为学生提供“做”数学的机会，在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，突破了本节课的难点，实现了有效学习。

    张老师结合学生的实际情况，精心设计练习的梯度，由浅入深，由易到难；达到突破难点的效果，体现了课堂教学的有效性。

    整节课下来，学生学习效果较好，学生通过动手操作，体会了知识的形成，很好的突破了本节课的重点和难点。