汾西之行点迷津 大梦如痴今方醒

九月二十二日至二十六日，我有幸参加了汾西县第二小学观摩学习活动。时间虽然短暂，但对于正在课改路途上摸索前进的我来说，无疑是眼界大开，收获颇多。下面就谈谈我的学习心得。

 风格靓丽的教学楼

让人遐想连篇的文化墙

琳琅满目的档案室

    汾西是个贫困县，地处偏僻的山区，荒凉冷清。然而走进汾西二小却是另一番风景。校园里干净整洁、一尘不染。大门、操场墙壁上到处都张贴着生动鲜明的生本教育标语。正前方是一栋朴实无华的教学楼，然而就是这样一所普通的学校里，却演绎着不少惊异与奇迹。教学楼内两旁的墙壁上，孩子们的绘画、书法、小组合影、习作、名句积累等作品琳琅满目，通彻教学楼的尽头。他们的艺术才华和灿烂梦想在这里得到了充分展现，真是“八仙过海，各显神通”。如果这样形容汾西二小：校园的一草一木会说话、一砖一瓦能育人，一点也不夸张。学生的经典诵读激情满怀、催人奋进。课堂上，学生的发言大胆、大方、大声，有强烈的表现欲，以表现为荣。完全没有农村学校孩子的羞怯与内向。课堂给予了学生充分展现自己的平台和机会，孩子们显得自信、轻松，满脸透着自豪和优越。这让我们真正感受到了生本教育下高效课堂。

在这三天里，我一共听了九节课，其中有数学、语文、还有品德与社会，另外还观看了经典诵读表演；参与了六年级语文教研组的集体备课；还有全校所有语文组的集体教研活动。

激情满怀的经典诵读   

别开生面的生本课堂

走进课堂，最让我惊叹的是孩子们的书写，无论是黑板字、还是作业本和练习册，甚至是随手列式的一张废纸，只要有书写的痕迹，都是横平竖直，规规范范的方块字。教师们的教案，听课笔记、评课记录等都写的规规范范、一笔一划，太令人惊叹了！但感慨之余更多的是深刻的反省：和汾西二小的老师比起来，我感到相差甚远。在写规范字这方面，这也是我们全体老师应该学习的地方。

在走课、观课中，我们再次被汾西二小学生精彩的课堂展示所感动。课堂上，学生们语言简洁而凝练，声音清晰而洪亮，思维广阔而敏捷、节奏明快而条理让人叹为观止。“我来提问”。“我来回答”、“我来补充”、“我来纠正”、“我来列式”、 “我来讲解”……，这样的声音贯穿于整个展示中。所有的孩子都全身心地投入到学习中，课堂有序、充实和高效。整节课的各个环节丝丝相扣，井然有序，老师根本不用大费口舌去组织课堂。学生们规范的课堂习惯、高效的小组学习、精彩的交流展示，让我们不得不佩服汾西二小的过人之处。自从上次马校长一行汾西取经回来，我们的教学模式发生了较大的变化。我就大胆尝试，反复练习，但不知道缺什么，总觉得不能得心应手，所以在这次观摩学习中，不停的反思。琢磨人家的课堂，回想自己的课堂，三天下来终于顿悟了：原来我天天尝试、找寻的就是那样的课堂。

现在，我就这次汾西的学习心得结合自己的实践经验谈谈我们在组织课堂时应该做到的几点：

一、导学案的制作。我们的老师担心孩子们做得少学不会，导学案上设置了密密麻麻的问题，其实，少而精的引导和练习更能激起学生的预习兴趣，题太多、太杂只能让学生一看就产生厌烦心理。

二、在课堂上如何才能做的井然有序，活而不乱。首先要有科学合理的小组建设。分组时，一定不能将优等生集中在一两个组中，而是将他们均匀的分配的各个小组中，组织、带动、引领学困生，使学困生以最大的热情投入到学习中，这样课堂才能动起来，活起来。其次小组成员分工要明确，比如：数学课中1号负责收集信息，2号负责提问，3号负责列式，4号负责讲解等等。在合作学习，只有分工明确，交流展示中才会各尽其责，井然有序。这样既节省了时间，又解决了课堂上完不成任务的困惑。还有一个小窍门，就是要最大限度的效利用我们的课堂评价机制，就算是孩子们单纯为了积分也是收益颇多。

三、怎样才能提高学生在交流展示中的语言表达能力。关于这个问题，我专门跟汾西二小的老师进行了面对面的交流。他们的做法是：手把手的教，一对一的引，当孩子们入模后，逐步放手，变为教师引导，学生自己做。这道理我们都懂，关键是要坚持长期不间断的训练。当然起步阶段是最艰难的，我们可以先让学生将所表达的内容写下来读熟，再表达。反复训练后，学生的表达能力自然就提高了。

总之，这次观摩学习活动给我的感触真的太多了，但因为时间关系，就谈到这里吧。相信在我们的共同努力下，一定会将第二小学的课改推向高潮，迎来美好灿烂的明天。