问题导学卡

课题

分数乘整数（第1课时）

主备人

韩慧林

辅备人

组内全体成员

课型

新授课

姓名

班级

审查人

审查日期

2016.9.4

导学

目标

1.在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

2.通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。

导学

准备

PPT课件

复

习

导

入

1.列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？

5个12是多少？                                                                      9个11是多少？

8个6是多少？

.小结：：整数乘法的意义就是求几个相同加数的和的简便运算。

同分母分数的加法计算法则：                               。

学

习

新

知

1.出示例1。

小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃2/9个，3人一共吃多少个？

（1）用圆形图片理解题意。

（2）用加法算。

板书：                      （个）

(3)还可以 用乘法算：

板书：                        （个）

探

究

展

示

              这里为什么用乘法？学生讨论交流。

                                                                  。

算式的意义是什么？

                                          。

（4）小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求                                            

                     。

（5）学生尝试计算的结果。

方法一：

方法二：

方法三：

（6）学生汇报交流。

达

标

检

测

1.教材第2页“做一做”。

一袋面包重kg，3袋重多少kg？

2．计算。

.

拓

展

练

习

3.人体中的血液约占体重的，小华的体重是39 kg，他身体中的血液大约重多少千克？（6分）

教学

反思

学生对整数乘法和分数加法已有一定的经验，可以结合起来进行教学。学生在刚学习分数乘法是可能会有时想不到先约分，能约分的可以先约分再计算，结果必须是最简分数。教师应该强调这一点。

名言

警句

知识改变命运。