小组评价机制之我见

    小组合作学习是新课改理念下的产物，是以学习小组为基本形式，通过教师指导展开组内合作，发挥小组群体的积极功能，提高小组每个成员的学习动力和能力，从而使每一个学生的主动性、创造性得以充分发挥的一种课堂学习模式。但是此学习模式的运用，必须配备一套全面、客观、细致且具有可操作性的评价体系作为保障，这也是我们进行小组合作学习的前提和基础。

在课堂教学中，教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性：既注重结果性评价，又重视学生学习过程性评价；既注重绝对性的评价，又重视相对性的评价；既注重学生技能性评价，又重视学生综合素养的评价。教师可针对学生的学习态度、语言组织，敢于提出中肯意见、与组内成员团结合作等方面来评价学生。对于进步较快的可适当给予鼓励加分，还可以根据学生表现可逐步提高加分标准，以求学生更高层次发展。当然也要有相应的惩罚机制，如以下情况：讨论问题跑题、谈与主题无关的话题；不服从小组管理及安排；取笑他人或起哄；不遵守课堂纪律、玩手机、看闲书、发呆、搞小动作等。

有了具体的课堂评价内容，我们教师还得注意把握一定的评价原则，以提高小组合作学习评价的科学性和实效性。 评价要及时，要公平、客观，要详细、具体，要多元化。

为了更好地运行以上评价机制，我们必须采一些行之有效的措施，鼓励、监督学生的学习，同时我们要思考、关注各班的特点，及时调整评价策略，以更好地调动学生，顺利地开展教学，从而有效地提高教学质量，还应持之以恒地坚持评价，让学生养成学习的好习惯，以帮助学生更快、更好地适应社会。