北京五日游

课题

北京五日游

课型

复习课

设计说明

教材安排“北京五日游”这一“综合与实践”活动，旨在通过让学生通过参与调查、收集信息、设计方案等活动，学会综合运用所学数学知识解决实际生活中的问题。教学前，教师引导学生通过各种渠道收集相关信息；设计方案前，组织学生讨论怎样安排行程表，怎样的行程比较节省费用，将小组讨论与集体交流相结合，把收集到的信息加以整理、分析，同时，粗略预算旅游所需费用，对比选出最佳方案，让全体学生共同欣赏与体验创新成果，激发学生的探究热情。

学习目标

1.应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决旅行中的实际问题，并依据实际情况选择最好的方案和策略。

2.通过教学渗透节约出行的良好旅游意识。

学习重点

如何计划安排最省钱。

学习难点

根据出游计划计算预算。

学前准备

教具准备：PPT课件

课时安排

1课时

教学环节

导 案

学 案

达标检测

一、教师谈话，引入复习。（3分钟）

（课件出示相关画面）

快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？

出示课题：北京五日游

学生认真倾听教师谈话，准备进入复习。

小贝的爸爸、妈妈预计7月20日从长春出发，下午6时到达北京，从21日到24日在北京游玩，7月25日返回长春。

长春与北京间的火车和飞机票价如下：

一家人在北京的主要开支预计有以下几项：

（1）小贝的身高1.44m,年龄未满12周岁，如果他们往返都坐火车，至少要准备多少钱？

答案：265×2×3=1590（元）

答：至少要准备1590元。

（2）请你算一算小贝家这次北京之行至少花费多少元？

答案：265×2×3+150×5+100×3×5+70×3×4+200×3

=5280（元）

答：至少花费5280元。

二、探究合作，选择合理方案。（22分钟）

1.要设计一份合理的方案，我们需要做哪些准备工作，应遵循什么原则？

学生小组交流后汇报。

（1）设计行程表；（2）确定要浏览参观的项目；（3）调查各种项目的费用（如交通、住宿、参观……）；（4）花费节约合理的原则。

2.学生全班交流收集的相关旅游信息，并说说获取信息的方法。

3.设计旅游方案。

（1）分发“北京五日游”计划表给每个小组，初步制定包括各种费用的预算工作，日程安排，必备行李等内容的计划。

教师巡视搜集资源。

（2）汇报每个小组的旅游计划，并说说你安排的理由。

投影部分方案设计表。

（3）根据学生汇报概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购五个项目，并集体展开讨论。

住的方面：教师可引导学生从价格实惠、交通便利、与景点的地理位置、附近的商业环境等方面考虑。

结合地图确定最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可以在附近选择。

游的方面：最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。

购物方面：

①购物地点：王府井、西单等。

②购物内容：北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点、纪念品等。

4.评出最佳方案。

（1）集体计算讨论后的方案所需的经费。

（2）比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的小组为胜利者。

（3）对比小明设计的旅游计划行程表与集体方案有什么不同，各有什么优点和不足？如何改进？

1.学生交流汇报设计方案前要做哪些准备工作。

2.学生交流获取旅游信息的方法。

3.（1）学生以组为单位初步设计旅游方案。

（2）学生小组汇报自己的小组的旅游计划，并叙述理由。

（3）集体讨论，各级汇报方案，制定出最佳方案。

4.（1）学生小组讨论方案所需要的经费。

（2）学生评选优胜组。

（3）学生观察小明设计的行程表，发现优点和不足。

三、巩固练习。（10分钟）

为自己的家庭设计一份合理出行方案。

独立完成后全班交流讨论。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）

1.本节课你有什么收获？

2.布置作业。

学生谈本节课的收获。

五、教学板书

六、教学反思

旅游是很多学生喜欢的活动，教学前，教师注意引导学生通过上网或其他方式搜集相关信息，为教学时设计合理的方案奠定基础，教学时，注意发挥集体优势，留给学生充足的时间，制定出最佳方案。

教师点评和总结：