课改课改路上之我见

      老师作为教育实施者，,在学生自主探索知识的过程中,设法让生产生快乐、自信、满足的情绪,是高效学习的重要保障。以下是课改中我的几点体会：

   1.学习数学要紧密联系生活

数学源于生活,在课堂中,教师可以运用所学知识解决实际问题。如学习“统计”的概念之后,教师可以把统计班内人数、学生刊物数量及参加运动会各项比赛人数情况交给学生去统计,而老师在一旁指引。这些广泛而实用的实践活动,不仅能让学生乐此不疲,更让学生充分体验到数学本身的魅力。
    2 培养学生数学动手操作能力
    动手操作往往与合作分不开,教师机智地将教学内容设计成为可操作的实践活动。比如,认识面积,我会把学生分组,算算教室地板约多少平方?用边长1米的地板需多少块?如果每块50元，普这块地需多少钱?同学们兴致勃勃,有人负责测量,有人负责计算,有人想出不同计算方法等等,各小组派代表分别汇报计算结果,然后比较,更正,验算。一节枯燥内容,就这样在同学们自己的测量中圆满完成,我也轻松,学生也情趣盎然。
    3 加强学科之间的融合，全面提高学生的综合素质

学生阅历浅,缺少生活实践，导致学不好数学应用题。解应用题,首先要在阅读材料、理解题意的基础上,把实际问题抽象成数学问题,利用学过的数学知识建立相应的数学模型,再利用数学知识对数学模型进行分析研究,得到数学结论,然后把数学结论返回到实际问题中去。

由于小学儿童的阅读和理解能力较差,缺乏实际生活经验,思维形式是从具体形象思维逐步向抽象的逻辑思维过渡,对有些概念容易模糊,不能正确理解和运用数学术语。加强学科之间的融合，全面提高学生的综合素质。数学教学也就是数学语言的教学。例如“除\”和“除以”,应用题中的“相向运动\"和“同向运动”等,教师要指导学生正确理解运用数学术语,否则儿童就很难理解应用题中的数量关系,以至于不会解决问题。
4.开放学习方式,促进学生创造性解决问题。

数学课堂教学应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的学习活动。学习方式的转变是课程改革的一个重要目标。学习内容比以前宽泛多了,经常能够联系实际,接触社会实际,从生活中来学习、思考。作业形式也丰富多了,有手工制作、画图画、讲故事、查资料,活动性作业比书面作业有增多,在轻松中学习知识,掌握技能。开放性的练习能给不同层次的学生提供更多参与的机会、成功的机会,能促进学生创新意识及创新能力的发展。
5.精心设计练习,拓宽探究空间

练习是数学教学的一个重要环节,是巩同新知、形成技能技巧,培养良好的思维品质,发展学生智力的重要途径。数学练习必须精心设计与安排,因为学生在做经过精心安排的练习时,不仅在积极地掌握数学知识,而且能获得进行创造性思维的能力。要充分发挥数学练习的功能,设计练习时除了应由浅入深、难易适当、逐步提高、突出重点关键、注意题型搭配外,还应强化习题的趣味性和开放性。因为灵活多样、新颖、有趣的练习,能使学生克服厌倦心理,保持强烈的学习兴趣,促进学生的有效思维。

    综上所述,我们应该在新课程改革不断深入的前提下，正确指导,科学、有效地进行小学数学教学,使教师教得轻松,学生学得也愉快,师生共同发展。教师只有观念正确,教学方法得当,评价机制健全,才能实现数学教学的有效性。