三年级同课异构数学活动

2018年11月29日所有三年级数学老师在3(3)班听了张俊老师执教的《解决问题》张老师这节课以解决问题为主线，重视培养学生用两步计算解决问题的能力，体现解决问题策略的多样化。

    具体表现在这样两个方面：

    1、利用讨论和交流，提高学生自主解决问题的能力。

    在讲授新课时，教师先让学生认真读题俩遍，然后根据数学信息提出这节课要解决的问题。在解决这个问题过程中，让学生通过同桌或小组交流，然后全班交流汇报。学生通过画图分析题意，得出解决方法。培养了学生的创造性思维，使学生在课堂教学过程中不断迸发出思维的火花，并学会从数学的角度去发现信息、提出问题并解决一些实际问题。

    2．注重引导学生交流思维过程，让学生表述解题思路。

    张老师在讲课过程中，始终注重学生说说每一步表示的意义，或引导学生说说如果要算出……，先要算出…，让学生说出解答每一步应用题的依据，表述解决问题的过程，这既是有效培养学生思维能力的重要过程，也是学生之间和师生之间进行交流和评价的基础。只有学生的思维过程得到呈现，解决问题的思路得到展示。是一节很不错的公开课

           白春芳报道