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    《珍珠鸟》是一篇优美的散文，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。徐妮老师在指导学生阅读时，从以下几点入手设计和组织教学，收到了良好的效果，很值得我们学习。

一、感受“情意”

    教师首先让学生读了第三段后，说说这是一只什么样的珍珠鸟，学生有的感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟，作者非常喜爱它”，有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟，但它却不怕作者”等等；然后徐老师出示图片，让学生认识珍珠鸟，感受它的可爱；接着让学生去文中找到作者直接描写珍珠鸟外貌的语段读一读，在读中进一步体会鸟的可爱，并感悟作者从字里行间流露出的对珍珠鸟的喜爱之情，感受作者与鸟亲近的情意。这些感受是学生独自的情感体验是真实而可贵的.

二、理解“真爱”

    通过初读，学生感受到了作者对珍珠鸟的喜爱。徐老师这时抓住学生的初步感受，让学生默读第四段，找出能体现小珍珠鸟一步步走近我的词语，接着让学生体会珍珠鸟从胆小到胆大的变化过程，之后让学生透过作者与鸟儿的相处中说说自己的感受，引出”信赖不就能创造出美好的境界吗？”的主题，一方面使得学生更深入地体会“我对鸟的喜爱以及鸟对我的信赖”，另一方面也让学生感悟了冯骥才老先生独到的写作手法，真是一举两得！

三、体味“境界”

    最后的拓展部分，徐老师以写促学，让学生仿照文本的写法继续写写珍珠鸟，收到了很好的教学效果。